Τετράδιο δημιουργικότητας Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

Ένα βιβλίο με δραστηριότητες που εξάπτει και καλλιεργεί τη δημιουργικότητα των παιδιών

  • Κατάλληλο και για παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
  • Είναι κατάλληλο για γονείς, εκπαιδευτικούς προσχολικής & πρωτοσχολικής ηλικίας, ειδικούς παιδαγωγούς 

Εκδότης: Δίπτυχο

Ηλικία:3-8 ετών

Συγγραφέας: Μαριάννα Αβερκίου

Σελίδες: 96

Σχήμα: 28Χ21

Εξώφυλλο: Μαλακό

Αξίζει να το διαβάσω γιατί:

Είναι ένα πρωτότυπο βιβλίο που καλλιεργεί τη δημιουργικότητα των παιδιών μέσα από διαφορετικές και πολύ διασκεδαστικές δραστηριότητες. Απευθύνεται σε παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς.

 

8,49 €
9.43

Περιγραφή

  • Πώς ένας κύκλος μετατρέπεται σε ρομπότ; Πώς από μια γραμμή γεννιέται ένα δέντρο για να κρυφτείς; Και τι γίνεται με τον συνδετήρα που αποφασίζει να κουμπώσει, να βουλώσει, να κρεμαστεί, να κρατήσει ή να ανοίξει;
  • Με ποιον τρόπο οι συλλογές, τα παιχνίδια με τις αισθήσεις και τα λάθη, μας βοηθούν να κατανοήσουμε με φαντασία το περιβάλλον μας;
  • Και τελικά, πώς μας επισκέπτονται οι καλές ιδέες και μένουν στο μυαλό μας όσο κι αν μεγαλώνουμε;

Οι δραστηριότητες του τετραδίου της δημιουργικότητας περιμένουν να υποδεχτούν τις πρωτότυπες σκέψεις των παιδιών από 3 ετών και άνω. Όμως τυπικό όριο ηλικίας δεν υπάρχει. Απευθύνονται σε παιδιά, γονείς και παιδαγωγούς που επιθυμούν στη ζωή τους να διαδραματίσει έναν πιο ουσιαστικό ρόλο η δημιουργικότητα.

 

Τεράδιο Δημιουργικότητας & Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

  • 10 + 1 χαρούμενος λόγος που το τετράδιο δημιουργικότητας βοηθά στη στήριξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες

Τα παιδιά με μαθησιακές ή άλλες σχολικές διαταραχές αντιμετωπίζουν δυσκολίες:

  • Στην ανάγνωση
  • Στην ορθογραφία και γραπτή έκφραση
  • Στα μαθηματικά

Συχνά παρουσιάζουν και επιμέρους δευτερογενείς δυσκολίες όπως:

  1. στη συγκέντρωση προσοχής
  2. στη συμπεριφορά
  3. στην αυτοπεποίθηση ή στην εκδήλωση άγχους

Αν και η αιτιολογία εμφάνισης των μαθησιακών δυσκολιών είναι κατά βάση κληρονομική, ωστόσο συχνά εμπλέκονται και άλλοι παράγοντες όπως είναι το περιβάλλον του παιδιού (π.χ. λίγες ευκαιρίες για μάθηση) και το συναισθηματικό του προφίλ.

Τα εξατομικευμένα προγράμματα αποκατάστασης των παιιδών με μαθησιακές δυσκολίες κατά κύριο λόγο στηρίζονται στην υλοποίηση στόχων που αφορούν στη διδασκαλία, γενίκευση και διατήρηση συγκεκριμένων μαθησιακών εννοιών μέσα από δραστηριότητες και ερωτήσεις κλειστού τύπου. Οι δραστηριότητες ή ερωτήσεις αυτές επιδέχονται μία συγκεκριμένη σωστή απάντηση ή περιορισμένο αριθμό σωστών απαντήσεων.

Ωστόσο στα προγράμματα συχνά παραγκωνίζεται η υλοποίηση δραστηριοτήτων ή ερωτήσεων ανοιχτού τύπου. Είναι αυτές που δεν επιδέχονται μία σωστή απάντηση αλλά ενθαρρύνουν την παραγωγή πλήθους, διαφορετικών και συχνά δημιουργικών απαντήσεων σε ένα θέμα. Οι ερωτήσεις αυτές προάγουν την προσωπική κρίση και ευελιξία σκέψης, τη δημιουργική επίλυση προβλημάτων και γιατί όχι, την ικανότητα παραγωγής πρωτότυπων ιδεών για το ίδιο το παιδί. Άλλωστε, είναι πλέον επιστημονικά τεκμηριωμένη η άποψη ότι η δημιουργικότητα είναι έμφυτη σε όλους και ότι η περαιτέρω βελτίωσή της είναι θέμα εξάσκησης και διαμόρφωσης των κατάλληλων περιβαλλοντικών συνθηκών για την εκδήλωσή της.

Το παρόν τετράδιο ενθαρρύνει την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συν τοις άλλοις, οι δραστηριότητές του αποτελούν ένα χρήσιμο εργαλείο στα χέρια του ειδικού παιδαγωγού που εργάζεται με παιδιά δημοτικού με μαθησιακές ή άλλες σχολικές δυσκολίες ή του δασκάλου που επιδιώκει να παρέχει περισσότερα κίνητρα για μάθηση στην ομάδα του.

 

  • 10 λόγοι για να συμπληρώσει ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες το τετράδιο δημιουργικότητας

 

1. Κάθε δραστηριότητα είναι μία σελίδα! Επίσης, δεν υπάρχει συγκεκριμένη σειρά συμπλήρωσης των δραστηριοτήτων. Η χρονική διάρκεια και σειρά ολοκλήρωσης της κάθε δραστηριότητας ποικίλει ανάλογα με τους στόχους και τον χρόνο που θέλει να διαθέσει ο ειδικός παιδαγωγός ή δάσκαλος ή τις επιλογές του ίδιου του παιδιού.

2. Στις περισσότερες δραστηριότητες δεν υπάρχει προκαθορισμένος αριθμός απαντήσεων. Το γεγονός αυτό δεν ασκεί πίεση στο παιδί. Ο δάσκαλος μπορεί να το επιβραβεύσει μόνο για τη μία ή τις περισσότερες ιδέες του. Έχει επίσης, την ευκαιρία να το ενισχύσει και για την ασυνήθιστη ιδέα που σκεφτεται για πρώτη φορά

  1. Σχεδόν όλες οι δραστηριότητες μπορούν να γίνουν με τρεις τρόπους:
    • Ατομικά
    • Εναλλάξ με άλλο παιδί ή ενήλικα
    • Ομαδικά

Έτσι ο ειδικός παιδαγωγός έχει τη δυνατότητα να προσαρμόσει τις δραστηριότητες στις ανάγκες του παιδιού και να παρέχει τμηματική βοήθεια στον βαθμό όπου κρίνει ότι χρειάζεται.

4. Οι δραστηριότητες του τετραδίου είναι ανοιχτού τύπου. Αυτό σημαίνει ότι ενισχύουν την ευέλικτη σκέψη και φαντασία των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες ενώ παρέχουν τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης της δημιουργικότητας τους, που ειδικά στον χώρο της ειδικής αγωγής είναι τομέας αρκετά παραγκωνισμένος.

5. Οι ανοιχτού τύπου δραστηριότητες του τετραδίου παρέχουν πλήθος ευκαιριών αξιολόγησης και επανάληψης των κεκτημένων γνώσεων και ανάπτυξης νοητικών δεξιοτήτων, με έναν αβίαστο και διασκεδαστικό τρόπο. Για παράδειγμα, αναφέρεται η δυνατότητα επανάληψης χρωμάτων και σχημάτων, αντίθετων εννοιων, χρονικών ακολουθιών, λεξιλογίου, προφορικού και γραπτού λόγου.

6. Πολλές από τις δραστηριότητες του τετραδίου περιλαμβάνουν την εκφώνηση (που ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες καλό είναι να προσπαθήσει να διαβάσει και να κατανοήσει) και την επιπρόσθετη βοήθεια στο τέλος της σελίδας, για να διαβάσει και να σκεφτεί περισσότερες ιδέες. Η βοήθεια στηρίζεται στην ανεξάρτητη παρατήρηση και αξιοποίηση των ερεθισμάτων του περιβάλλοντός του. Κατά κάποιο τρόπο λοιπόν, μαθαίνει να αυτορρυθμίζει τη μαθησιακή διαδικασία συμπλήρωσης μίας άσκησης και να βελτιώνει τις μεταγνωστικές του δεξιότητες.

7. Οι δραστηριότητες του τετραδίου δημιουργικότητας είναι έτσι σχεδιασμένες ώστε να ενισχύουν την αυτοεκτίμηση του παιδιού. Πολύ σημαντική είναι η ενότητα 9, «Η δύναμη του λάθους» που περιλαμβάνει δραστηριότητες που ενθαρρύνουν την ατομική προσπάθεια, περισσότερο από το τελικό αποτέλεσμα και παρέχει διασκεδαστικές προτάσεις «αξιοποίησης» των λαθών μας.

8.Οι δραστηριότητες χωρίζονται σε τρία επίπεδα ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Τα επίπεδα αυτά είναι και ανάλογα με τον βαθμό δυσκολίας τους. Κατευθύνουν έτσι τον ειδικό παιδαγωγό ή δάσκαλο να επιλέξει εκείνες που αρμόζουν στις εξατομικευμένες ανάγκες και δυνατότητες του κάθε παιδιού.

9.Οι περισσότερες από τις δραστηριότητες αφορούν στη ζωγραφική στο σχέδιο ή στη γραφή των απαντήσεων ή και στο συνδυασμό και των τριών. Γι’ αυτό και ο ειδικός παιδαγωγός μπορεί να τις αξιοποιήσει ώστε να βελτιώσει τις γραφοκινητικές δεξιότητες του κάθε παιδιού, τη γραφή και γραπτή του έκφραση, καθώς επίσης και την παραγωγή πολλών ιδεών.

10. Στα εισαγωγικά κεφάλαια του τετραδίου δημιουργικότητας καθώς επίσης και στην αρχή κάθε ενότητας δραστηριοτήτων, περιλαμβάνονται βασικές πληροφορίες, περαιτέρω προτάσεις δραστηριοτήτων ή κάποιες επισημάνσεις που ο ειδικός παιδαγωγός, δάσκαλος ή γονέας μπορεί να αξιοποιήσει για να στηρίξει με τον καλύτερο τρόπο το παιδί να αναπτύξει τη δημιουργικότητά του. Παράλληλα, βοηθούν και τον ίδιο τον ενήλικα να κατανοήσει και να αναπτύξει τη δική του δημιουργικότητα. Αυτές οι οδηγίες και επισημάνσεις μπορούν να αποτελέσουν και τη βάση για την από κοινού συνεργασία παιδαγωγού και γονέα για την συμπλήρωση του τετραδίου από το παιδί σε δύο διαφορετικά πλαίσια: στο σπίτι του και στο σχολείο ή στο ειδικό κέντρο αποκατάσης των δυσκολιών του.

 

  • 1 χαρούμενος λόγος για να συμπληρώσει ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες το τετράδιο δημιουργικότητας

Είναι διασκεδαστικό!

Επιτρέπει την ουσιαστική αλληλεπίδραση και επικοινωνία του παιδιού με άλλα παιδιά ή με ενήλικα. Περιλαμβάνει ψυχαγωγικές δραστηριότητες που χρειάζονται κόψιμο, μουτζούρες, αυτοκόλλητα, εικόνες, κατασκευές και χειροτεχνίες, αστείες και παράξενες απαντήσεις, που μας επιτρέπουν να γελάσουμε, να επιβραβεύσουμε την προσπάθεια και να γνωρίσουμε καλύτερα το παιδί – άνθρωπο που έχουμε μπροστά μας και περνάμε ουσιαστικό, ποιοτικό χρόνο μαζί του.

 

Αβερκίου Μαριάννα

Φιλόλογος, Παιδαγωγός,

MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες,

Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΆΡΘΡΑ

Παιχνίδια δημιουργικότητας

Παιχνίδια Για να κατανοήσουμε με ένα διαφορετικό τρόπο τη δημιουργικότητα αρκεί να αναλογιστούμε: «...

Οι θησαυροί της φύσης στη γειτονιά

Γράφει η Ελένη Σβορώνου, φιλόλογος, υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο WWF Ελλάς. Κάθε...